lunes, 11 de junio de 2007

Informe de evaluación



Difícil tarea la de realizar un informe de evaluación de la asignatura, pero como sabemos nada en esta titulación es sencillo, así que intentaré afrontar este reto lo mejor que puedo.
Muchos son los aspectos positivos que destacaría, puesto que la clase ha sido dinámica, cada día era un nuevo reto, una nueva ilusión. Esto se podía ver en la profesora, cada día venía con algo nuevo que proponernos y aunque a veces hemos de reconocer que nos ha costado mantener la atención, poco a poco nos hemos ido involucrando, hasta sentirla como nuestra.

Más que los contenidos, que han sido muy interesantes en mi formación, lo que más me ha gustado ha sido la forma de abordarlos porque ha sido de forma atrayente y divertida, lo que me ha hecho sentirme parte de una construcción común. Pero si tuviese que destacar algo, sería la autobiografía, que me hizo darme cuenta del amplio camino que llevaba recorrido y de todo lo que me quedaba por recorrer, fue un introspección interior que nunca con anterioridad había hecho. Pero, no estaría dejar bien dejar de lado, el estudio de caso que realizamos que sin duda fue un punto de inflexión entre la dinámica que se había llevado hasta en la clase, fue como bombilla que nos hizo despertar a todos y sentirnos que lo que se trataba en clase era nuestro. La actividad que más me ha gustado ha sido la actividad formativa, ya que, junto al resto de las “Olivitas”, pudimos hacer algo creativo que fue acogido de buen agrado por el resto de los compañeros. También he de decir, que he disfrutado con el resto de actividades que han propuesto los compañeros, como fue la elaboración del póster, los rincones, la meditación, por citar algunas. Estoy satisfecha con los contenidos trabajados en el curso y sobre todo por la implicación que hemos tenido tod@s en ellos.

Cecilia, ha sido un ejemplo de profesional reflexivo, que a pesar de que ella se crea que ha sido impaciente, no lo pienso de ninguna forma y creo lo contrario. Creo que no tenía mucha experiencia dando clases, pero sin duda su ilusión y su buen hacer ha contrarrestado de forma apabullante a este primer handicap. Espero, que nunca pierda esa ilusión.

El material que nos ha proporcionado la profesora ha sido muy adecuado a lo que se ha trabajado en el aula. Sin duda, ha sido un gran acierto ponerlo a disposición de todos en la WebCt, puesto que así en cualquier momento podíamos consultarlo y descargarlo.

Por decir algo hubiera añadido el papel del psicopedagogo como asesor y las estrategias de asesoramiento, pero en tan poco tiempo del que hemos dispuesto creo que lo que se ha tratado ha estado correcto. Es más, si se hubiesen introducido más, podía haber quedado alguna actividad sin terminar por completo, lo cual, resulta imprescindible en las actividades propuestas.

No podría contestar a el tiempo exacto que he dedicado a esta asignatura porque nunca me marco unos tiempos, simplemente voy intentando ir haciendo las distintas tareas lo mejor que puedo pero sin un cronómetro al lado.

La metodología llevada a cabo en el aula me ha gustado y me ha hecho involucrarme aún más, es esa “forma de hacer” de la que he hablado antes, que tanto ha servido para mostrar los contenidos. Se nota, que hay un gran esfuerzo detrás de ella puesto que implica un gran trabajo, reflexión y conocimiento de lo que se pretende abordar.

Incluso me da lástima que hayan terminado las clases y que cuarto se haya disipado tan pronto. Así que con eso creo que lo he dicho todo…

domingo, 10 de junio de 2007

Me divierto y aprendo

Las actividades formativas, sin duda ha contribuido de forma muy clara a mi formación práctica y también teórica. Cada uno hemos ido haciendo una diferente lo cual ha aportado un dinamismo al aula a la vez que en conocimiento de posibles estrategias para los profesionales que se dedican a la educación.

En ocasiones tendemos a creer que aprender tiene que ser de forma sistemática e incluso aburrida, pero con estas actividades nos hemos podido dar cuenta que no tiene porqué ser así ni mucho menos, sino que podemos aprender de una forma entretenida, divertida y poder compartir con el resto de los compañeros nuestras experiencias e inquietudes.

Me ha parecido una buena metodología, puesto que no se ha limitado en ninguno de los casos a ser la mera actividad, sino que después ha habido una posterior puesta en común de lo que nos ha parecido y el objetivo que se habían propuesto las compañeras al realizarla. Además, hemos conseguido adecuar nuestras actividades en un tiempo limitado, que es uno de los bienes que más escasos tenemos.

Un examen sin nervios



La prueba que realizamos en el aula sirvió para que me diese cuenta de todos los contenidos trabajados en el aula de una forma más sistemática. La verdad, es que me sorprendió que se nos propusiera una prueba, pero sin duda me sirvió para demostrarme a mí misma que había ido aprendido más de lo que había imaginado.
El hecho de que no pusiéramos nombre me parece que va acorde con la metodología que ha propuesto la profesora y de esta forma se puede hacer una idea general de lo que hemos ido interiorizando, para poder ahondar en los aspectos que hayan quedado más débiles. Además nos dio feedback al comentarnos como había visto ella nuestro escrito, por lo que hace que sea aún mas completa nuestra adquisición de conocimientos, sin tener que pasar por los irremediables nervios ante una prueba escriba convencional

Evaluación del estudio de caso

Esta actividad nos ha permitido poner en marcha un proyecto entre todos, con mucho esfuerzo, ya que, como dije en la anterior entrada de este blog las posturas fueron encontradas entre nosotros. Ha habido una implicación muy grande de todos y ha sido participativo y cooperativo por completo.
En ocasiones se perdió agilidad, ya que, al ser muchos nos hemos ido centrando en temas poco relevantes para el objetivo de la actividad. En un principio, no tenía claro el porqué de los distintos pasos y no entendía que estuviera relacionado con el fin de la actividad, pero poco a poco fue adquiriendo un significado, hasta llegar a ser perfectamente comprensible.
Uno de las principales dificultades fue que el aula no era la más adecuada para este tipo de metodología, tanto por la acústica, como por la disposición del mobiliario, aunque esto quedo relegado a un segundo plano.

Me ha parecido muy interesante y gratifcantes, porque nos ha permitido ponernos en una situación que se nos puede llegar a plantear, y el tema escogido tenía mucho interés para todos. Para que esta actividad se pueda llevar a cabo es necesario que despierte en los alumnos un gran interés, para que se comprometan en su realización, lo cual creo que ha quedado latente. Esta actividad puede servir como guía para la realización de una actividad de formación para educadores, creo que este era el objetivo, por lo cual ha quedado cumplido.

Estudio de caso

En el aula llevamos a cabo una actividad que sin duda merece la pena destacar.
Se nos propuso una situación hipotética, que era la adjudicación de un dinero para invertirlo en la formación complementaria en nuestra titulación. Esta actividad se dividió en etapas.

La primera consistía en el análisis de las necesidades. Primera hicimos una identificación de las necesidades actuales de formación de carácter individual y la pusimos en común. Posteriormente, hicimos una categorización de estas, para llegar a una priorización de las más importantes en pequeño y gran grupo, lo cual supuso una gran polémica.

De forma conceptual pudimos aprender a priorizar necesidades, analizar y conocer la realidad, una estrategia de análisis de necesidades, categorizar y saber en qué consistía una necesidad. De forma actitudinal conseguimos respetar las opiniones de los otros, ser asertivos, responsables, escuchar reflexivamente, la toma de decisiones tanto individual como en grupo, defender nuestra postura y llegar a un consenso.

Una segunda parte de la actividad consistía en hacer la planificación educativa por las distintas fases como: identificar los objetivos generales y específicos, los contenidos que se iban a trabajar y la planificación en sí misma teniendo en cuenta: los destinatarios, temporalización, resucesos y actividades.

¡Bienvenidos/as!

Ante todo daros las gracias por consultar mi blog, espero que esto sea el comienzo de la elaboración de un gran espacio de concimiento en el que todos podamos aprender. Silvia